Lærerene på de gymnasiale
uddannelser har en tendens til at bruge lang tid på at rette opgave. Udover det
kommer de for sent og flere afleveringer for end de må. Det er ikke noget der
kan undgås, men er det er paradoks, at der ikke er en konsekvens?
Der er i dette skoleår blevet diskuteret fraværspolitik på
det højeste.
Eleverne har flere og flere regler de skal holde sig inden
for, og konsekvenserne bliver større og større.
Mange elever på Ørestad Gymnasium har, på grund af de nye
fraværs regler, fået mindsket deres fravær i forhold til sidste år, men hvad
med lærerene? Den gensige respekt der ligger i, at lærerene opfører sig som
reglerne instruerer dem i, er vigtig for det forbillede, de skal skabe for
eleverne.
Den problemstilling er der dog taget stilling til på Ørestad
Gymnasium. Ledelsen har lavet en række pædagogiske retningslinjer, som lærerene
skal følge sig efter.
Men holder lærerene sig inden for disse regler?
Det har vi spurgt Camilla Klarskov fra 1.N og hendes
engelsklærer Claus Skovbjerg om.
Et udpluk af reglerne, fra skolen pædagogiske
retningslinjer, blev læst op for dem, derud fra skulle de sige om de følte
lærerene holder dem.
Føler du at?:
-Elevtiden planlægges, således at der maksimalt
er 12 timers elevtid på en uge og normalt maksimalt 10 timer.
Camilla:
Jeg synes ikke at vi har haft det problem endnu, men jeg går
også i 1.g. Det har få gange været et problem men det har ligget i, at lærerene
har ikke styr på det, fordi de ikke i forvejen lægger opgaverne ind. Lærerene
skal lære at koordinere det med hinanden. Eleverne vil gerne have, det er lige
fordelt. De vil gerne have fokus på alle opgaver, og det kan man ikke, hvis der
ligger flere på en uge.
Claus:
Nej det synes jeg ikke, at lærerene holder sig indenfor.
Personligt synes jeg at eleverne skal have minimum 12 eller ca.12 plus/minus
timer. Der er forsøgt lavet en plan, men det er svært for lærerene at holde
den.
-I uger med AT eller eksamensaktiviteter og
studierejser planlægges ikke aflevering.
Camilla:
Det er svært for mig at svare på da jeg går i 1.g, men jeg
føler ikke det er det største problem lærerene har.
Claus:
Personligt kan jeg sige, at jeg holder det. Men jeg kan se
at de andre lærer ligger afleveringer ind, så det er derfor et problem.
Skolen er så stor, at det gør vi har et
kommunikationsproblem. Reglerne når ikke ud i alle krogene. Tingene skifter så
hurtigt, at det kommer ændringer i et væk. Det sker fejl og det kommer til at
gå ud over eleverne.
- Læreren
skal give eleverne feedback på rettidigt afleverede opgaver, før eleverne
stilles en ny opgave og senest 14 dage efter afleveringen.
Camilla:
Det er der meget få lærere der kan finde ud af at overholde.
Det ødelægger motivationen, at man skal vente, nogle gange helt op til en måned,
før man kan få feedback på det. Det er et problem fordi man på en måned lærer
så meget nyt, at du ikke kan bruge feedbacken, når du endelig får den, fordi du
er gået i gang med noget andet. Når vi skal aflevere til tiden, skal lærerene
også overholde det. Jeg synes det er manglende respekt overfor det arbejde vi
har lagt i opgaven.
Claus:
Lærerene kan slet ikke følge med i det. Hvis det er samme
type opgave, men nogle gange synes jeg ikke det er nødvendigt. Men det er svært
at holde fordi lærerene får tit for fem klasser samtidigt. Denne regel er der
er mange elever der ikke selv følger. 3-uger ville være bedre. Det er en
problematik, at der er elever, som får lov at får lov at aflevere senere og det
forsinker processen. Den her regel gør os næsten mere stressede. Jeg vil helst
holde 14-dags fristen.
- Den
enkelte elev har krav på feedback fra lærerne på sit faglige standpunkt
og feedforward på, hvordan den kan forbedres. Der er ikke krav om, at det skal
foregå på en bestemt måde. Ved markante ændringer i nedadgående retning skal
læreren meddele det til eleven, før der afgives standpunktskarakterer.
Claus:
Det føler jeg ikke vi overholder. Lærerene gør det på hver
deres måde. Nogle tager samtaler og nogle skriver en hel stil. Men der er
desværre ikke tid til dette. Hvis jeg skulle give mere personlig feedback,
ville det tage undervisningstiden.
Lærerene er meget pressede og bliver enormt stressede og den
stress bliver forplantet ned til eleverne.
